PROJECTEN
ManifestArt werkt projectmatig. Projecten fungeren als onderzoeks- en ontwikkelruimte en dragen bij aan kennisopbouw en kwaliteitsborging. ManifestArt onderscheidt zich op vijf punten:
Kunst fungeert als didactisch raamwerk, niet als project of thematische aanvulling.
De modules zijn opgebouwd als doorlopende leerlijn, modulair en schaalbaar.
Docenten worden ontlast via vaste formats, gesprekskaders en handelingsscripts.
Bewijsvoering is integraal onderdeel van het ontwerp, passend bij de wetgeving rondom burgerschap.
De projecten en modules zijn expliciet inzetbaar binnen het vo en mbo, inclusief portfolio-logica.
Hiermee biedt ManifestArt scholen een uitvoerbaar antwoord op zowel de inhoudelijke als organisatorische eisen van de burgerschapsopdracht.
Momenteel ontwikkelt en test ManifestArt in samenwerking met scholen en culturele partners, en met steun van het Fonds voor Cultuurparticipatie, de volgende projecten:
P.A.I.N.T.
Practical Art-Integrated Thinking
P.A.I.N.T. bestaat uit aanvullende kunsteducatieve modules voor het (v)mbo waarin belangrijke kunsthistorische werken leerlingen confronteren met betekenisverschuiving, uitdagingen en keuzes ten opzichte van het dagelijks leven.
Kijken, maken en reflecteren vormen samen een leerproces dat leidt tot inzicht en betrokkenheid. De modules zijn vakoverstijgend en inzetbaar naast de lessen BV, maar ook binnen levensbeschouwing, maatschappijleer, geschiedenis en Nederlands, waardoor integrale coherentie ontstaat binnen curriculum en schoolplan.
P.A.I.N.T. is mede tot stand gekomen met steun van het Fonds voor Cultuurparticipatie
RE/ACT
Reflective/Active Thinking
RE/ACT richt zich op de intrinsieke ontwikkeling van burgerschap en identiteit, vertrekkend vanuit reflectie vooraf in plaats van wetgeving als uitgangspunt.
Werken met kunst zet aan tot denken, wat leidt tot participatie. Burgerschap wordt zichtbaar in verantwoordelijkheid dragen, bevragen en handelen.
RE/ACT is vakoverstijgend en integraal inzetbaar als lesmodules binnen het (v)mbo.
Alle methodes zijn plug-and-play compatibel met gangbare leeromgevingen.
RE/ACT is mede tot stand gekomen met steun van het Fonds voor Cultuurparticipatie
K.A.K.
Kijk Als Een Kunstenaar
Leerlingen onderzoeken hoe aannames, clichés, verbeelding en verhalen de waarneming beïnvloeden en leren hierbinnen te navigeren. Dit resulteert in een veelzijdige manier van kijken die leidt tot actieve betrokkenheid, creativiteit, assertiviteit en oplossingsgerichtheid.
K.A.K. bestaat uit zes laagdrempelige modules, direct inzetbaar binnen CKV en BV in het voortgezet onderwijs.
D.D.
Deconstructive Didactics,
is een denkwijze en pedagogiek die zich richt op waarneming, betekenisvorming en mentale beweeglijkheid. De methode gaat uit van filosofie en gebruikt kunst om vaste denkpatronen te openen en leerlingen te laten oefenen met kijken, interpreteren en herpositioneren.
Hierbij wordt geleerd van kunst in plaats van over kunst.
Binnen D.D. staat het leerproces centraal, niet het juiste antwoord. Leerlingen onderzoeken hoe beelden, verhalen en situaties betekenis krijgen en hoe aannames, overtuigingen en perspectieven hun denken sturen. Kunst functioneert hierbij als spiegel en confronteert, verstoort, vertraagt en opent ruimte voor andere manieren van begrijpen.
HET M²-MODEL
Kunst op een vierkante meter
Een kader waarin kunst werkt.
Waar doen niet losstaat van denken. Eén vierkante meter.
Groot genoeg om in te stappen.
Klein genoeg om niet te kunnen ontwijken.
In die vierkante meter doet wat jij doet ertoe.
Van kunst op een vierkante meter, naar alles op een vierkante meter.
M² in de klas
Het M²-model sluit aan bij onderwijscontexten waarin leerlingen dagelijks omgaan met concrete sociale en morele situaties. Door te werken met herkenbare situaties en tastbare beelden ontstaat ordening en duiding binnen een persoonlijk en cultureel kader. De afbakening van de vierkante meter geeft richting aan aandacht en betrokkenheid, binnen bestaande lessen en structuren.
Binnen dit kader ontwikkelen leerlingen hun verhouding tot de situatie en tot hun eigen positie daarin. Vanuit die verhouding ontstaat stellingname die zich vormt in het moment zelf. Deze stellingname ondersteunt het omgaan met complexiteit en het innemen van positie binnen een gedeelde wereld.
M² is een hanteerbaar kader. Het biedt structuur en houdt ruimte open. Binnen ManifestArt vormt het M²-model het inhoudelijke en praktische fundament voor burgerschap door kunst.
TEACH-THE-TEACHER
Teach-the-Teacher
ManifestArt ondersteunt docenten en onderwijsprofessionals via online training en advies in het gebruik van de methodes en de denkmodellen. De trainingen bieden verdiepte vakkennis op het gebied van cultuuronderwijs, kunstonderwijs en pedagogiek.
De online omgeving ontlast de werkdruk en verandert de klas in een atelier binnen de vertrouwde leeromgeving.
Elke methode wordt ondersteund door een inspirerende docentenhandleiding, met optionele fysieke toolkits.
Deze website maakt gebruik van functionele en analytische cookies voor een optimale gebruikerservaring. Meer informatie vindt u in onze privacyverklaring en in ons cookiebeleid.
ManifestArt® en haar programma’s P.A.I.N.T.™, RE/ACT™ en K.A.K.™ verbinden kunst en onderwijs. De inhoud, beelden en methodieken zijn auteursrechtelijk beschermd en mogen alleen met toestemming worden gebruikt of gedeeld.
© 2026 Stichting ManifestArt® – Alle rechten voorbehouden.